El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas o propósitos de unos contenidos cualquiera?
Como en todo modelo, teoría o ley, la concepción es algo macro, en cuanto al entendimiento de su origen o práctica; competencias, capacitación, habilidades; son conceptos macros que con el paso del tiempo van llegando a su definición exacta o su distorción hacia las necesidades del grupo que lo emplee, en nuestro caso: aprendizaje es una concepción que estuvo por mucho tiempo en disputa por cada uno de los teóricos de la pedagogía; ahora, competencia es la cuestión a analizar y la que tendremos que ir asimilando como una acción diaria en nuestro trabajo, el aprendizaje se basa en la acción, en la busqueda a respuestas que están en nuestro entorno y que por medio de problematizaciones, pondremos a funcionar todo el mecanismo psíquico, motriz, motivacional y cognitivo de cada uno de los jóvenes, a través de preguntas llegamos a verdades parciales, pero el conjunto de opiniones sobre una pregunta nos puede llevar a verdades más complejas, preguntar en la base de conocimiento, la duda es el principio de la acción del hombre en su pensamiento y pienso, luego existo; el uso de conocimientos previos, nos permite accionar en cosas concretas y reconstruir una realidad que tenemos frente a nuestros ojos; los contenidos que se proponen en toda institución educativa se basan en necesidades de las demandas sociales, ahora nuestra necesidad social es un mundo globalizado, informatico, activo y humano; es el propósito de la riems y como tal, problematizar, preguntar y responder a cuestiones que siempre han agobiado a la educación no se hace algo trivial, sino que es dinámico, en la medida en que cada profesor o intructor, se de cuenta que su educación debe ser útil y debe interesar, motivar y llevar con sigo toda una intención integral: que involucre su acción laboral, cultural, económica y política, la educación y el aprendizaje en sí es dinámico y dialéctico, no lo podemos hacer trivial, por que caería en una educación tradicionalista, librezca, monótona y sin un fin social.