El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas o propósitos de unos contenidos cualquiera?
Como en todo modelo, teoría o ley, la concepción es algo macro, en cuanto al entendimiento de su origen o práctica; competencias, capacitación, habilidades; son conceptos macros que con el paso del tiempo van llegando a su definición exacta o su distorción hacia las necesidades del grupo que lo emplee, en nuestro caso: aprendizaje es una concepción que estuvo por mucho tiempo en disputa por cada uno de los teóricos de la pedagogía; ahora, competencia es la cuestión a analizar y la que tendremos que ir asimilando como una acción diaria en nuestro trabajo, el aprendizaje se basa en la acción, en la busqueda a respuestas que están en nuestro entorno y que por medio de problematizaciones, pondremos a funcionar todo el mecanismo psíquico, motriz, motivacional y cognitivo de cada uno de los jóvenes, a través de preguntas llegamos a verdades parciales, pero el conjunto de opiniones sobre una pregunta nos puede llevar a verdades más complejas, preguntar en la base de conocimiento, la duda es el principio de la acción del hombre en su pensamiento y pienso, luego existo; el uso de conocimientos previos, nos permite accionar en cosas concretas y reconstruir una realidad que tenemos frente a nuestros ojos; los contenidos que se proponen en toda institución educativa se basan en necesidades de las demandas sociales, ahora nuestra necesidad social es un mundo globalizado, informatico, activo y humano; es el propósito de la riems y como tal, problematizar, preguntar y responder a cuestiones que siempre han agobiado a la educación no se hace algo trivial, sino que es dinámico, en la medida en que cada profesor o intructor, se de cuenta que su educación debe ser útil y debe interesar, motivar y llevar con sigo toda una intención integral: que involucre su acción laboral, cultural, económica y política, la educación y el aprendizaje en sí es dinámico y dialéctico, no lo podemos hacer trivial, por que caería en una educación tradicionalista, librezca, monótona y sin un fin social.

Concepciones de aprendizaje. Pere Marqués.

¿Qué concepciones nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué?

Aprendizaje por descubrimiento. Desarrollada por J. Bruner y atribuye importancia directa del joven sobre su realidad, Hace una revisión sobre conocimientos adquiridos y sobre su realidad aplica práctica de sus conocimientos y transferencias a diversas situaciones, los alumnos experimentando, descubren lo que es relevante. La Riems, bajo su esquema procedimental, está induciendo al alumno que problematize y que pueda solucionar problemas reales, a través de conocimientos adquiridos, que tenga algo concreto que pueda manipular y pueda comprobar.

Aprendizaje significativo. De Ausbel y Novak. Que todo aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, el conocimiento se debe relacionar, el nuevo con el adquirido anteriormente, debe haber condicones lógicas, psicológicas, actitudinales y motivacionales. Los saberes deben ser útiles, lo que se ha planteado desde el principio de nuestra especialidad, todo saber debe tener un uso, así como una significación en nuestra vida.

Psicología Cognitiva. De Merril y Gagne, ellos plantean que la información y algunas ideas conductistas, intervienen motivación, captación y comprensión.

Constructivismo. Piaget, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia. Contrucción del propio conocimiento mediante la interacción, así la Riems, busca que tengan actitud colaborativa y que cada uno de los alumnos colabore, interactue y que pueda generar su conocimiento creando proyectos y resolviendo en forma real.

Socio-constructivismo. Por parte de Vigotski, quien busca a la interacción social como parte de el aprendizaje, cada alumno tiene una concepción diferente de los mismos materiales.

Estas concepciones son importantes en el desarrollo del modelo de la riems, por que engloba las competencias que los alumnos deben tener y el producto que debe emanar de cada institución educativa, para poder desarrollarse en cualquier ámbito y que obtenga los mejores resultados en las cuestiones laborales, sociales y culturales, ser un individuo integral que en todo momento busque ser competente de manera normal, sin que nadie lo obligue, sino que su propio ser se sienta obligado a ser un mejor ciudadano, mejor trabajador y mejor miembro de una comunidad o grupo social al que pertenezca.

Mi formación con la docencia.

Ser docente es un arte, una ciencia y una diversión. cuando le encontramos sabor y color; cuando llegamos a conocer el objetivo de la labor y que somos capaces de hacer todo por enseñar, los modelos educativos, la didáctica, estrategias y teorías las vamos adoptando durante el tiempo en que desarrollamos nuestra labor, con el ensayo y el error, autoevaluamos la trayectoria.

Aprendemos a enseñar, enseñando y tratando de mejorar cada día, cuando somos jóvenes aprendemos de los adultos y tomamos ejemplo del que nos trata mejor, del que aprendemos algo y del que nos hace reflexionar, pensar y actuar. Aprendemos también de los malos maestros y no seguirlos.

La docencia en una transformación individual en cada periodo educativo, conocemos jóvenes con nuevas espectativas, conocemos tecnología actualizada, estamos en contacto con gente nueva y muchas veces nos vemos reflejados en ellos, tratamos de ayudarlos y predecir sus pensamientos y acciones.

Ser docente implica más que ser un segundo padre o madre, implica darle al alumno lo necesario para que se defienda ante un mundo desgarrador, corrupto y en donde domina la ley de la selva.

No buscamos ser superhéroes, pero sí ser personas que al ser recordados puedan decir: era un buen maestro y aprendía algo de él o ella.

La aventura de ser maestro.

Desde el momento que empezamos a enseñar, también aprendemos estrategias y modelos educativos, nadie enseña a nadie, todos aprendemos de todos y nuestra labor consiste en brindar las facilidades para que los jóvenes desarrollen habilidades y aptitudes para un desempeño ante las cuestiones cotidianas, laborales y tecnológicas que trae consigo el mundo globalizado.

El viejo esquema de que el maestro lo sabe todo está desechado, solo en las sociedades cerradas se tiene esa idea, nuestro mundo actual, ve al maestro como guía y como un ser humano con virtudes y defectos, pero gracias a la visión de nuestra institución, podemos integrarnos al mundo cambiante y obtener de la tecnología ventajas para tener estrategias y conocimientos actualizados.

Tener también sensibilidad para conocer nuestro entorno, analizar las características de nuestros alumnos y poder en determinado momento aplicar las estrategias para aumentar sus aptitudes y virtudes y para reforzar en donde tienen debilidades.

Dar interés a los alumnos en investigaciones, crear la duda en ellos y enseñarlos a encontrar información precisa y exacta, hacerlos que lean cosas de interés, que les forme no solo el intelécto, también su parte humana y que sientan la necesidad de servir a su comunidad. Ser tolerantes con ellos, buscar que colaboren entre ellos y que sepan que todos podemos aprender de todos, inculcar en ellos la equidad, la justicia y la competitividad.

Nuestra labor es ardua, delicada y es una base para crear un mundo mejor, depende de nosotros el futuro de muchos jóvenes y ver nuestros errores con vías a mejorar es una de las principales labores como docentes, tener humanidad, valores y ética es el segundo rubro que debemos tomar en cuenta y saber que no somos los que mandamos en el aula, somos dirigentes y tenemos que buscar la manera de enamorar a nuestros alumnos para que busquen el conocimiento.

La aventura de ser maestro.

Los saberes de mis estudiantes.

El internet es un nueva herramienta en el proceso educativo, el saber su uso y las ventajas que tiene en el proceso educativo es algo que debemos desarrollar nosotros como educadores y los alumnos, no solo como reservorio, también como espacio social. Mis alumnos aún no hacen un buen uso del internet, solamente, como reservorio, no tienen interés por sacar provecho de esta herramienta, les gusta escuchar música, pero no instruirse en cuestiones académicas o mejorar su ortografía. Para mejorar, tendríamos que explicarles y darles actividades precisas para que ellos entiendan el valor de la información, el problema, es que en donde yo doy clases solo hay un internet, para toda la comunidad estudiantil; para enseñarles, es necesario, darles instrucciones precisas y ellos pueden colaborar con nosotros en cuestiones de música, fotos y videos, entonces nosotros con la información precisa y ellos con sus imagenes, en una forma de colaboración entre todos.

El aula es uno de los espacios más conveniente para poder colaborar y como escuchamos en el video de Jordi, todos tenemos algo que enseñar a alguien, todos podemos lograr un espacio cibernético, a partir de nuestras clases, con nuestras materias y pedir ayuda con el maestro de informática.